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家长盲目要求 幼儿教育如何避免小学化倾向?

编辑:常州新启航家教服务有限公司  时间:2012/03/28  字号:
摘要:家长盲目要求 幼儿教育如何避免小学化倾向?
丽丽在妈妈的带领下参加了四川省江油市某知名小学的入学测试。测试中,她的表现令人惊讶,不仅会10以内的加减法,还会认20多个汉字,其中包括“帽”、“烟”等较为复杂的汉字。对此,四川幼儿师范高等专科学校副教授秦莉的第一反应是:这究竟是应该值得高兴,还是悲哀呢? 

  现象 

  中小型民办幼儿园普遍存在小学化倾向 

  丽丽的妈妈对自己的亲朋好友说,看来当初选择让丽丽读民办幼儿园,是选对了。孩子一进幼儿园,就开始学识字,现在能读绘本了。 

  2010年5月中旬至6月底,四川幼专派专题调研小组,分4次对全省各市有代表性的公办和民办幼儿园进行调研,走访了17个市、州的43所幼儿园。 

  调研组核心成员秦莉发现,各地政府对中小型民办幼儿园的关注度及扶持力度非常低,这些幼儿园成了社会关注的盲区,无法得到政府的有效监督,教学质量也就无法得到保证,普遍存在小学化倾向。 

  记者在采访中也发现,有的民办幼儿园在中班阶段就对幼儿进行识字、写字和数学加减法教学,甚至学习50以内的不进退位加减法和20以内的进退位加减法。 

  在一间教室的黑板上,秦莉看到幼儿教师给学生布置的家庭作业:背诵6首古诗,复习书写汉字,还有数道算术题。她说:“应试教育已经渗透进幼儿园,幼儿教育和小学教育没有本质区别了。” 

  四川师范大学教师教育学院院长游永恒说,家长们平常津津乐道的所谓“读书百遍,其义自见”,其实很容易导致孩子厌学。幼儿教育最大的失败,就是过早小学化。

分析 

  小学化倾向源于对家长要求的盲目迎合 

  从四川幼儿师范高等专科学校毕业后,小晴成为巴中市一所民办幼儿园幼儿教师。最初,小晴按照所学的教育理念和知识,设计了详细的活动方案并付诸实施。 

  可是,刚上了两周课,小晴就遭到家长的投诉。原来,家长从自己孩子口中得知:在幼儿园,老师只是带着孩子们在玩,而不是学识字和算术。有位家长非常气愤地找到园长质问:“你们的老师怎么只带着孩子玩,不教识字和算术呢?你们不换教师,我们就换一家幼儿园。”迫于无奈,园长只得要求小晴适当缩减游戏内容,增加识字和算术。 

  “3岁宝宝90天学会1500个汉字”,“你可以不是天才,但你可以是天才的父母”,“3岁识3000字,4岁识4000字,5岁通读幼儿绘本”……多数民办园和少数公办园为吸引生源,四处张贴广告,散发传单。这些广告的内容,几乎都是在向家长进行应试教育宣传。 

  秦莉说:“这严重违背了幼儿教育规律。学习应该是孩子的自然成长需要被满足的过程,而不是心灵被知识塞满的过程。” 

  巴中市一位民办园园长无奈地说,没有公办园的办学经验可以借鉴,当地教育行政部门的幼教管理者对幼儿教育也不太熟悉,办园的方向完全是为了迎合家长。

对策 

  提升幼儿教师专业化程度,引导家长积极配合 

  江油市欢欢幼儿园是2009年9月1日开始运行的一所新办幼儿园。办园不到两年时间,幼儿园已从6个班发展到10个班,在园幼儿从100名增加到350余名。 

  欢欢幼儿园园长陆谨认为,对于家长,要积极努力引导。欢欢幼儿园经常通过家长会、宣传画册等形式,传播先进的幼儿教育理念,还将知名的幼儿教育专家请到学校,为教师和家长讲课。欢欢幼儿园虽然也没有加减法和识字教育,但家长接受了学校的教育理念,都非常支持。陆谨说:“对家长的引导要不失时机、潜移默化,这是一项需要长期坚持做下去的事情。” 

  有关幼儿教育专家认为,要杜绝家长对幼儿教育的粗暴干涉,有效阻止幼儿教育的小学化倾向,必须提升幼儿教师的专业化程度。目前,我国正在制定幼儿教师专业标准,标准的出台将有望推动幼儿教师专业化程度的提升。 

  陆谨说:“幼儿教师最关键的是要有专业素质,而不是学历层次和知识水平。在幼儿园,孩子学习生活的每一个环节都要教,包括如何上厕所也要教,这是培养幼儿良好行为习惯的重要内容之一。” 

  游永恒表示,幼儿教育应该淡化语文、数学、英语等具体学科,注重综合性跨学科的课程。幼儿教师要注重技能,如带领孩子开展活动的能力,同时不要忽视教育学、心理学的学术修养。幼儿教师要能够满足儿童的成长需要,关注幼儿的身心发展,解决每个孩子成长中遇到的难题。 

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